建构主义理论在小专题教学中的应用——以“二次函数的定轴定区间最值”为例

陈若钿

《文渊(中学版)》 2021年07期

广州市天河区广州中学 广东 广州 510000

建构主义理论认为教学活动是以学生为主体，教师为主导，学生在教师的引导下去概括、理解和应用知识，学生学习的过程是主动建构过程。本文以“二次函数的定轴定区间最值”为例，介绍建构主义理论在小专题教学中的应用，并提出在教学过程中要注意创设问题情境，启发学生思考，尊重个体差异，注重因材施教。

建构主义理论；小专题；二次函数最值