乡村振兴背景下云南边疆民族地区扶志教育探析——以云南省孟连县帕亮村为例

赵孝成1 龚海燕2

《文渊(高中版)》 2021年07期

云南农业大学热带作物学院 云南 普洱 665000

扶贫先扶志，振兴先“振心”，“振心”要扶志，扶志靠教育。振“心”是补足自信自强的“精神之钙”，有什么样的心态，才能有什么样的作为。实现乡村振兴，必须从实现农民致富奔小康入手，不断满足农民群众对美好生活的向往，而农民要富裕，根本还是在自己，是“等靠要”，还是积极进取，通过教育、文化、科技等手段，不断增强发展的内生动力和活力，在很大程度上决定了乡村振兴战略推进的质量和效果。本文针对部分农民群众自我发展的内生动力不足、学习意识不强、发展观念陈旧等问题，进而分析扶志教育体系、力度、精准度、学校教育、家庭教育、社会教育等存在的问题，通过开展思想引导、构建新体系、精准施教、政府-学校-家庭-村委会-村民小组协同教育等多种手段，达到更新观念、自觉学习、提升技能、积极发展、脱贫致富的目标。

乡村振兴；教育扶贫；扶志