小学数学课堂中建立情思共融的策略

唐占慧

《文渊(高中版)》 2021年07期

东乡族自治县汪集学校 甘肃 临夏 731400

情感教育中，情感是学生积极参与学习的基本要求。思维是学生的思维和思维能力。只有通过情感和思想的结合，用一半的努力学习才能达到双倍的效果。传统教学中，教师注重学生成绩，忽视学生在数学学习中的情感投入。许多学生学习知识点，缺乏思考能力。因此，教师应将“情”和“思”融入课堂，构建高效的情感和思考课堂，使学生能够在情感和思考中产生共鸣，从而提高小学数学教学的效率。基于此，本篇文章对小学数学课堂中建立情思共融的策略进行研究，以供参考。

小学数学课堂；情思共融；建立策略