基于产教融合的学前教育专业双主体协同育人教学模式探究

李培培 张广东

《文渊(高中版)》 2021年07期

保定幼儿师范高等专科学校 河北 涿州 072750

产教融合已成为职业院校教育教学改革发展的重要路径，学前教育专业作为人文社科类的专业之一，产教融合水平相对较低。在师范认证背景下，高职院校与幼儿园双方应积极发挥各自优势，探寻产教深度融合基础上的学前教育专业人才的培养之道，发挥“双主体”作用，建立幼师生培育共同体，共析工作任务与职业能力、共谋培养方案与课程设置、共促教学改革与发展、共施教学评价与改进，以提高人才培养质量，更好地满足幼教行业的市场需求。

产教融合；学前教育；双主体；协同育人