“同课异构”丰富初中美术课堂

彭湘轩 柳瑞

《文渊(高中版)》 2021年07期

河北北方学院 河北 张家口 075000

新课改要求课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展，要体现促进学生发展基本理念，要体现“以学论教”的评价思想。[1]“同课异构”教学模式是促进教师专业发展的有效途径，是体现以学生发展为本的重要方式，是促进师生共同发展进步的教学模式。通过“同课异构”教研模式旨在提升课堂学习效率，倡导教师创新教学设计、教学策略、教学评价等，不断更新教育理念，实现有效教学。

同课异构；初中；美术；教学