任务类型对高中英语阅读课小组互动影响的实证研究

胡曼云

《文渊(高中版)》 2021年07期

浙江省金华市兰溪市兰溪一中 321100

本研究以高二12名学生组成的3个4人小组为研究对象，从平等性和相互性两个维度，探索了任务类型对高中英语阅读课中小组互动的影响。研究结果显示：（1）任务类型影响小组互动的相互性，并且主要体现在小组成员的话轮数、平均话轮长度和短话轮比例方面；（2）任务类型对小组互动相互性的影响不显著。

任务类型；小组互动；平等性；相互性