摘 要：
兴趣导向，从内含上来说是一个十分简单的概念。但在实际的教学实践中，兴趣导向下教学工作的开展却是十分复杂的。原因在于兴趣导向下的课堂必然是在遵循学生兴趣爱好的前提下进行，而学生的兴趣爱好分布较为广泛，与学科学习之间并非存在着必然联系。因此，在兴趣导向下构建小学语文教学的有效性课堂，最首要的原则就是正确挖掘学生的兴趣所在，确保教师能够明确学生的兴趣点；其次，对于一些与语文学科学习关联度较低的兴趣爱好，教师还需要对其进行延伸变形，并将兴趣培养和激发的重点转移到语文学科教学中；第三，兴趣导向中的兴趣所指，一方面应当是对应学生个人本身的兴趣爱好；另一方面也可以是指学生对于语文学科学习的感兴趣程度。只有从这两个维度入手开展教学，兴趣导向下的语文课堂构建才会更加完整。最后，兴趣导向下的语文课堂构建，其课堂氛围必然是较为轻松活泼的，转变课堂氛围，也是兴趣课堂构建的重点所在。本文将先行阐述兴趣导向的内含，从而分析兴趣导向对于小学语文有效性课堂构建的可能性和必要性，进而分析兴趣导向下的小学语文有效性课堂构建路径。
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