试论新课标下高中数学思维障碍的突破

史翠丽

《文渊(中学版)》 2021年06期

河北保定高阳中学 河北 保定 071500

教师在每次讲解新的教学内容时，都应该首先对同学们的认知能力和思维水平进行充分了解，对于学生的个性特征要充分照顾到，唤起他们的学习主动性，启发他们的思维，形成良好的思维品质。兴趣能够引起学习的动力，催动着孩子们不断地学习更多的知识，提高自己的能力。

思维障碍；高中数学；思维结构