基于区域认知视角下高一地理有效教学策略分析

粟海玲

《文渊(高中版)》 2020年09期

会同第一中学 湖南 怀化 418300

地理课堂上，教师要联系高中生的身心发展特点，突出课堂教学的针对性和有效性，引导高中生对地理知识进行深入地学习及理解。区域认知是地理核心素养的重要组成部分，围绕区域认知视角开展地理教学，有助于强化高中生对地理知识的深度学习及思考。本文探讨了区域认知视角下高一地理课堂教学的有效对策，希望能够为高中地理教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。

区域认知；高一地理；有效教学