小学语文识字教学中的主体参与教学探析

潘惠霞

《文渊(高中版)》 2021年06期

湖南省长沙市芙蓉区育才第二小学 湖南 长沙 410000

21世纪新中国的高速发展给中国公民带来了更加稳定安宁的生活条件,同时也赐予了所有人接受公平教育的机会.发展即机遇,机遇也会带来挑战,这就要求每一个新时代的公民必须具备更高的文化水平,才能跟上时代发展的潮流.而文化水平积累的最初阶段,就是从识字开始的,这是最基础也是最重要的一个起步点,是学习其他知识和技术的必要保障.如果识字都有障碍,将对小学生今后的人生造成难以磨灭的不利影响.而随着课程改革的不断深化以及教育模式的不断创新,如何帮助小学生提高识字教学主体参与度就显得尤为重要.

识字教学;小学语文;主体参与;积极性