摘 要：
数学教育应该培养人的更内在、更深刻的东西—数学素质.学生学习数学是为今后更好的用数学服务的,它是数学教学活动的结果.《数学课程标准》指出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.面向未来的数学教师必须讲究作业设计的艺术,依据学生的心理特点,设计形式多样、内容现实有趣,富于思考、探究的开放性作业.通过作业真正体现课堂教学的有效性,通过设计生活化作业,让学生做问题的探索者,设计分层作业,让学生做实践的成功者,设计开放性作业,让学生做学习的创新者,设计个性化作业,让学生做知识的建构者,设计与实施这样适合孩子天性的作业,让处于不同水平、不同层次的孩子都体验到数学学习的愉悦,提高作业有效性.
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