基于多维度成长评价体系在高职院校物联网专业群的教学改革研究

吕博

《文渊(高中版)》 2021年06期

重庆电子工程职业学院 重庆 401331

针对高职院校物联网相关专业人才培养评价方式存在的不足,本文从高职院校物联网教学特点出发,提出了"多维度成长评价体系",并结合"平台+模块"课程体系与"绩效学分制"实现了良好的教学效果.

物联网;成长评价;绩效学分制