摘 要：
数学是小学阶段的基础学科之一，其旨在提升学生的思维能力、理解能力、认知能力，让学生在学习数学的过程中感知数学之魅力与特色，形成良好的学习习惯与基本的综合素养。而小学阶段很多学生在思维与认知上依然存在很大欠缺，抽象思维不足、直观认知显著等现象比较普遍。对此，教师如果依然坚持以理论讲授、强制灌输为主的教学策略，势必会挫伤学生的数学学习热情，课堂教学的效率自然难以保证。而运用情境教学法设计教学活动、落实教学指导、构建教学生态的方式，则可以使很多原本枯燥、乏味、深奥的数学符号、数字、公式、概念、定理等创新焕发生机与活力，教学的针对性、实效性、科学性、发展性也会得到切实提高。因此，教师在开展小学数学教学指导时，应加强对情景教学法的运用与实践，并将其灵活衍射至小学数学教学的各个环节，将学生引入直观化、丰富性、多元化认识视域，为促进小学数学教学效率提高而注入新鲜血液，提供坚实保证。
友情链接