探究小学数学教学中有效问题情境的创设

钟日娟

《文渊(高中版)》 2021年05期

江西省定南县第六小学 江西 定南 341999

新课改标准鼓励教师在课堂上为学生创设有效问题情境，立足于学科自身特征与学生生活情况，科学设计教学环节与内容，继而培养学生发现问题、分析问题和解决问题的实践能力。有效问题情境的创设，符合小学生的学习兴趣，能够激发学生学习的主观能动性，挖掘学生的思维潜能，由此可以获取事半功倍的教学成效。基于此，本篇文章对小学数学教学中有效问题情境的创设进行研究，以供相关人士参考。

小学数学教学；有效问题情境；创设