关于高中生物教学中渗透情感教育的探讨

张美芳

《文渊(高中版)》 2021年05期

江西省南昌大学附属中学 江西 南昌 330000

在传统教育中，教师通常致力于挖掘学生的认知能力。在这种教学模式下，学生在教学中始终处于被动位置，在具体的学习中不能充分调动自己的主观能动性，不能积极推进学习，课堂教学的趣味性也受到很大的影响。因此，教师在重视认知教育的同时，也必须充分考虑情感教育，两种教育要兼顾，不能忽略任何一方。

高中生物；情感教育；渗透策略