依托家园共育培养小班幼儿自理能力的策略

陈红霞

《文渊(高中版)》 2021年05期

内蒙古兴安盟科右前旗民族幼儿园 137600

小班幼儿由于年龄的原因认知能力、知识基础、环境适应能力较差，突然离开家参与到幼儿园的群体活动中，很容易因环境陌生产生抵触情绪。此外，幼儿与幼儿教师在初期接触时难免存在隔阂，相比幼儿教师，家长具有明显的“亲人优势”。但不可忽视的是，家长因工作、专业方向等问题，在幼儿小班教育工作的处理上要相对弱于幼儿教师。如何系统性、针对性地提高幼儿综合素养，幼儿教师往往更具备发言权。因此我们有必要重视家园共育，实现家长与幼儿教师的优势互补。

幼儿小班教育；家庭教育；自理能力