论小学数学动手实践活动时教师扮演的角色

胡琦

《文渊(中学版)》 2021年04期

江西省抚州市资溪县高田乡中心小学 江西 抚州 335304

数学动手实践活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，它的有效实施，有赖于教师在其中扮演的三种角色：教师是学习的示范者、参与者和促进者。教师扮演好这三种角色，可以让学生的主体地位更加突出，给课堂注入更多活力，促进学生更好地发展数学思维。《数学课程标准》指出：“除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。”数学动手实践活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，它的有效实施，有赖于教师在其中扮演的三种角色。

小学数学动手；实践；扮演