提高小学英语课堂教学评价有效性的策略研究

谢文婷

《文渊(小学版)》 2021年05期

南昌三中高新校区 江西 南昌 330096

现代课堂是生成性的课堂，教师无法预设教学的每个细节，学生会时不时会给出一个意料之外的精彩答案。这就要求教师在充分预设的前提下，有较灵敏的应变能力和较高的专业素养，抓住学生的生成性回答，通过基于问题的即时评价，层层递进，引导学生深入思考问题，帮助建构起思维之间的逻辑关系，使思维更深刻。基于此，本文主要分析了提高小学英语课堂教学评价有效性的策略。

小学英语；课堂教学评价；有效性；策略