问题驱动思维发展——基于问题驱动的小学数学概念教学的策略

夏水兰

《文渊(小学版)》 2021年05期

广州市增城区增江街中心小学 广东 广州 511300

当前新课程改革持续推进，小学数学教学面临着新的机遇，为了实现教学目标，教师需要创新教学方法。众所周知，小学数学课堂上，概念教学是重要组成部分，也是数学教学的基础部分，一般情况下，教师会采用灌输式方法传授学生数学概念，这种方法虽然有一定作用，但是很难让学生掌握知识的本质，教学质量也不能得到提高。相比之下，小学数学问题型概念教学倡导按照现代教育理念调整教师和学生的角色，直至充分凸显学生的主体地位，从而全面关注和控制学生概念学习的动态过程提高概念教学的有效性。本文旨在厘清问题驱动教学和数学概念教学的内涵，探索未来基于问题驱动的小学数学概念科学教学策略，以期引起相关教师的深切关注。

问题驱动；小学数学；概念教学；策略