摘 要：
随着经济全球化的到来和我国与世界科技文化交流的不断深入，英语已然成为一门重要的语言工具。但是，在许多学生和家长看来，英语仅仅是学生获取较高的高考成绩工具和步入理想大学的敲门砖，将英语成绩的好坏与能够做对考题相挂钩，重视英语刷题，而忽略作为英语听说读写四大部分中“写”这一环节的锻炼和学习。学生在这样的学习导向之下，对英语的学习停留在浅显的刷题层次，不利于学生未来的英语终身学习以及有效利用。文章就将从实际的教学实例出发，探讨如何将思维导图作为有效工具应用到高中英语的写作教学之中，帮助学生深层次地掌握英语。
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