小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透探究

周敬川

《文渊(高中版)》 2021年04期

江门市新会圭峰小学 广东 江门 529100

小学是学生思维发展的关键时期，他们的思维方式逐渐从具体转变到抽象。因此，学生在学习一些较为抽象的知识时，对于他们的思维阶段来说是难以理解。数学中数形结合的思想，是根据“数”与“形”之间对应的关系、相互转化的特点，达到解决数学问题的目的。教师在数学教学中，渗透数形结合思想，能够使学生难以理解的抽象知识形象化，使学生在学习几何图形知识的同时，提升学生的空间想象力。本文首先对数形结合进行了介绍，进而探究了在小学数学中，渗透数形结合的思想的教学实践，为数学教师渗透数形结合思想，提供一些方法。

小学数学；数形结合；渗透；教学探究