“微实验”驱动下的高中物理课堂教学模式初探

石桂梅

《文渊(中学版)》 2020年09期

广西壮族自治区柳州市第一中学 广西壮族自治区 柳州 545000

微实验具有多种优势，不仅操作方便，而且现象明显，学生可以顺利接受和学习。因此，在高中物理教学过程中，教师可以开展微实验的教学方式，让学生通过简短性的微实验，激发学生的探究欲望和学习欲望，更加真切地把握住高中物理知识的本质以及主要特征，从而提高高中物理课堂的教学效果和质量。

微实验；高中物理；课堂教学；教学效果