小学数学总复习中思维导图的应用研究

朱经仁

《文渊(小学版)》 2020年09期

江西省吉安市泰和县中龙学校 江西 吉安 343724

新课程标准指出，教师是教学的组织者、引导者和合作者，学生只有亲身经历学习活动，在思考的基础上获得知识，才能在数学思考、问题解决和情感态度方面得到发展。复习的主要目的是梳理知识，使知识点系统化、结构化，发展思维，让学生在复习过程中体会数学知识的生成。学生的认知思维存在差异，对于老师梳理出来的知识框架，有些学生不理解框架中的本质联系。尤其在六年级总复习时，知识点很多，学生记忆的知识仍是零散的，因此，教师应引导学生借助思维导图，经历梳理知识的过程。

总复习；思维导图；应用探究