摘 要：
思辨能力培养是大学英语教学的重要目标之一。根据教育部新颁布的《大学英语教学指南》，大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，应兼具工具性和人文性。大学英语的教学目标不仅是培养学生的英语语言应用能力，还应增强学生的跨文化意识和交际能力，而跨文化意识和能力的提高离不开思辨能力的发展。因此，在大学英语教学中，教师除训练学生听、说、读、写、译等基本语言技能外，还应重视学生思辨能力培养。同时，思辨能力培养也是高等教育的核心目标之一。基于此，本文章对大学英语精读教学中思辨能力培养模式构建进行探讨，以供相关从业人员参考。
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