培智学校运动与保健教学的实践和思考

赵国亮

《文渊(小学版)》 2019年12期

成都市龙泉驿区特殊教育学校 四川 成都 610100

智障学生由于大脑损伤以及其他因素的影响,动作执行及外在表现受到限制.在运动能力方面,智障学生协调能力差,且伴有感知觉、注意力和记忆力等缺陷.在具体动作发展中,他们需要更多针对性的学练,才可以学会相关动作技能,进而在动作控制、协调性和灵巧性上有所提高.在《培智学校义务教育运动与保健课程标准(2016年版)》(以下简称课程标准)指引下,笔者在运动与保健教学中基于学生的障碍及特点,在兼顾全体学生的差异中寻求教学平衡,努力打造符合学生特点、充满趣味、富有实效的运动与保健课堂.

培智学校;运动与保健;思考