小学数学教学中学习过程可视化评价手段的实践探究

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小学数学教学中学习过程可视化评价手段的实践探究

Author(s)：
阎智慧

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.01

Affiliations：
辽宁省大连市沙河口区马栏小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.338

Abstract：
随着新时代教育评价改革的深化，以“结果性评价”为主的模式已难以满足对学生全面动态学习过程的评价需求，可视化评价手段作为连接“过程关注与综合评价”的重要路径，通过将学生隐性的思维过程、操作行为、情感态度等抽象信息转化为显性的直观可感的视觉成果，为教师实时把握学生思维动态，创新过程性评价办法，完善综合素质评价体系提供了实践载体。本文旨在根据小学数学学科特点和小学生认知规律，梳理小学数学教学中适用于评价学生学习过程的可视化教学手段，通过对其应用场景、实践案例及实施策略和实践效果的分析，为教师优化学习过程可视化评价提供实践参考，促进学生数学核心素养的培育和提升。

Keywords：
小学数学；学习过程评价；可视化评价

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[1] 阎智慧.小学数学教学中学习过程可视化评价手段的实践探究[J].Wen Yuan (Primary School Edition),2026(01),1012-1014. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.338

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