数学绘本阅读提升一年级学生数学阅读理解能力的实践研究

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数学绘本阅读提升一年级学生数学阅读理解能力的实践研究

Author(s)：
戎一多

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.01

Affiliations：
南昌市红谷滩区碟子湖学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.328

Abstract：
一年级是学生数学学习的启蒙阶段，数学阅读理解能力作为数学核心素养的重要基石，直接影响学生数学思维发展与问题解决能力的形成。当前一年级学生普遍存在数学文本解读低效、信息提取偏差、数量关系理解模糊等问题，传统教学模式难以适配学生具象思维主导的认知特征。本研究以建构主义、认知发展理论与情境教学理论为支撑，系统阐释数学绘本与数学阅读理解能力的内在耦合逻辑，通过为期一学期的教学实践，构建“绘本甄选—深度共读—表征转化—迁移应用—拓展延伸”一体化教学路径，结合测试数据、课堂观察与质性访谈开展多维效果验证。研究表明，数学绘本阅读能有效降低数学文本认知负荷，推动学生从具象感知到抽象理解的思维进阶，显著提升学生数学信息提取、题意表征、逻辑推理等关键能力，为低年级数学阅读教学提供可复制的实践范式与理论参考。

Keywords：
数学绘本；一年级学生；数学阅读理解；具象思维；教学实践

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[1] 戎一多.数学绘本阅读提升一年级学生数学阅读理解能力的实践研究[J].Wen Yuan (Primary School Edition),2026(01),982-984. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.328

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文渊(小学版)

Wen Yuan (Primary School Edition)

Language: 中文

CN：11-9274/G

ISSN：2096-6261

Publication Frequency: 月刊