整本书阅读在小学语文高段的实施效果研究

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整本书阅读在小学语文高段的实施效果研究

Author(s)：
黄瑶

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.09

Affiliations：
吉水县黄桥小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.072

Abstract：
本研究聚焦整本书阅读在小学高段（5-6 年级）语文教学中的实施效果。通过实证分析发现，该模式显著提升了学生的阅读理解能力（较传统教学提升 37%）和文学素养，尤其在文本分析深度、批判性思维及文化认同感方面成效突出。然而，实践中仍面临书目适配性不足、教学形式单一、评价机制滞后等挑战。基于“教学评一体化”理念，研究提出分级书目推荐、多元化任务设计及动态评价体系等优化策略，为破解碎片化阅读困境、落实语文核心素养提供实践路径。

Keywords：
整本书阅读；小学高段；教学评一体化；阅读素养

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[1] 黄瑶.整本书阅读在小学语文高段的实施效果研究[J].Wen Yuan (Primary School Edition),2026(09),214-216. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.072

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