低年级识字教学中情境化复现设计对汉字遗忘率的

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低年级识字教学中情境化复现设计对汉字遗忘率的

Author(s)：
降低策略荣婷

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.09

Affiliations：
江西省萍乡市上栗县上栗镇上栗小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.049

Abstract：
在低年级语文识字教学中，学生常因汉字形音义关联薄弱而出现遗忘现象。通过设计情境化复现教学活动，能够有效强化学生对汉字的整体认知，激发学习兴趣，增强记忆深度。结合部编版教材特点，利用生活化、故事化、任务导向等情境创设方式，构建以学生为中心的学习环境，使识字过程更具情感共鸣与实践价值。情境的持续复现有助于形成稳定的汉字记忆网络，从而显著降低识字遗忘率，提升汉字识记的有效性与持久性。

Keywords：
识字教学；情境化复现；汉字记忆；低年级语文；部编版

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[1] 降低策略荣婷.低年级识字教学中情境化复现设计对汉字遗忘率的[J].Wen Yuan (Primary School Edition),2026(09),145-147. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.049

References

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