“整本书阅读”中“批判性思维”的培养策略——以小学语文童话类读物的“辩证解读”为例

严家群

Wen Yuan (Primary School Edition) 2025 No.11

广东省阳春市实验小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.151

2022年版语文新课标将“思维能力”纳入核心素养体系，明确提出要培养学生的“思辨能力”与“理性判断”能力，这一要求为小学语文阅读教学指明了新方向。整本书阅读作为小学阶段深度阅读的重要载体，以其完整的叙事结构、连续的人物成长轨迹和丰富的主题内涵，为批判性思维培养提供了天然的文本语境；而童话类读物以其奇幻的叙事风格、鲜明的价值导向和贴近儿童心理的表达特点，成为契合小学生认知发展规律的思维训练素材。

整本书阅读；批判性思维；小学语文；童话；辩证解读