“双减”背景下小学语文单元主题阅读教学探索

欧阳秀梅

Wen Yuan (Primary School Edition) 2025 No.11

江西省赣州市信丰县万隆中心小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.055

在“双减”政策深入推进的背景下，小学语文教学正面临新的机遇与挑战。传统的小学语文教学中，教师都是以自己为主体，使用填鸭式、灌输式教学方式开展单篇文章教学，这种教学方式不利于学生知识结构体系的构建。实施单元主题阅读教学，不仅是新课改要求，也是推动学生全面发展的重要方式。因此，小学语文教师应该做好课前准备，精心筛选阅读主题后，编写预习学案，立足生活引入主题，品读文本探究主题，比较拓展强化主题，读写结合内化主题。以此达到提高学生阅读理解能力、提高学生思维品质、培养学生良好人文素养的目的。为此，本文对“双减”背景下小学语文单元主题阅读教学展开探索。

“双减”；小学语文；单元主题；阅读教学