浅谈“双减”下的小学数学作业设计

周淑青

Wen Yuan (Primary School Edition) 2022 No.03

南昌三中高新校区

在“双减”背景下，按照数学核心素养的要求和当前的课后服务目标，高质量的作业设计是实现“减负增效”目标的必要条件。在这种情况下，作业设计就要突出层次性、趣味性和实践性，通过多学科学科融合的设计和多种形式的评价，从多个角度提高学生的学习效率，把简单的、机械的、重复的工作改为精益求精的优质工作，实现“控量减负”的目标。小学数学教师应该做好作业设计，通过有效的作业设计，帮助学生高质量、高效率的掌握知识，从而及时减少作业量和课外辅导，能得到更好的学习效果，有利于学生的健康成长。

“双减”；小学数学；作业设计；层次性；趣味性；实践性；学科融合；多元评价