基于“儿童立场”的小学音乐任务驱动教学策略的研究

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基于“儿童立场”的小学音乐任务驱动教学策略的研究

Author(s)：
刘宸吟

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.01

Affiliations：
大余县新城中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.398

Abstract：
在基础教育课程改革重视儿童主体性的大背景之下，传统音乐教学由于知识本位倾向，造成儿童的音乐学习与生活相脱离、表达受限、缺乏合作。儿童立场理论认为教育要尊重儿童的天性，激发儿童内在的经验，任务驱动教学就是情境化的任务促进主动建构。文章创建以儿童为中心的音乐任务驱动教学模式，试图摆脱传统教学困境，用生活化、游戏化、合作化任务的设计来激发学生的音乐感知，唤醒学习动机，促进音乐核心素养和主体性的共同发展，给小学音乐教学改革提供理论支持和实践范式。

Keywords：
儿童立场；小学音乐；任务驱动教学

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[1] 刘宸吟.基于“儿童立场”的小学音乐任务驱动教学策略的研究[J].Wen Yuan (Primary School Edition),2026(01),1192-1194. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.398

References

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