小学数学合作探究教学模式的建构策略

方小杰

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.01

江西省乐平市涌山镇涌山中心小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.349

随着教育理念的不断更新与发展，传统的小学数学教学模式逐渐暴露诸多弊端，以教师为主导的满堂灌教学方式无法满足学生知识探究需求，教师应当积极创新教学理念，构建合作探究教学模式，坚持以学生为中心引领学生合作学习的同时，实现小学数学教学高质量发展。小学数学合作探究教学模式对培养学生思维能力、强化创新能力及提升合作能力具有积极作用。但是在教学实践过程中，小组成员划分不合理、探究问题设计不严谨、真实情境呈现不生动、教师角色定位不清晰、教学评价体系不完善等问题仍然存在。为实现合作探究活动在小学数学课程中的全面应用，教师应当做到：尊重学生意愿，科学组建合作小组；明确教学重点，精心设计探究问题；联系现实生活，创设真实问题情境；明确教师定位，加强探究活动指导；坚持过程导向，完善教学评价体系。

小学数学；合作探究教学模式；构建策略