操作性活动教学在小学几何图形学习中的效果研究

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操作性活动教学在小学几何图形学习中的效果研究

Author(s)：
吴帮轩

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.01

Affiliations：
恩施市白果乡中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.321

Abstract：
小学几何知识抽象性突出，学生学习易产生认知偏差。实操教学侧重动手探究，贴合小学生直观化的思维特征。本研究结合课堂实践与案例分析，探讨该教学法在几何概念理解、空间关系建构及实践能力发展中的效果。结果表明，操作性活动教学能有效弥补传统讲授的不足，促进抽象知识向具象经验转化，增强认知深度与学习主动性，为小学几何教学提供实践参考。

Keywords：
操作性活动教学；小学几何图形；数学学习效果；空间认知能力

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[1] 吴帮轩.操作性活动教学在小学几何图形学习中的效果研究[J].Wen Yuan (Primary School Edition),2026(01),961-963. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.321

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