基于情境创设的小学语文阅读教学策略研究

曹瑞

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.01

辽宁省大连市甘井子区嘉文小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.214

小学语文阅读教学是落实语文育人目标、培养学生语言能力、思维能力与审美能力的核心载体，情境创设作为贴合小学生具象化认知特点的教学方法，是激活阅读课堂活力、提升阅读教学实效、深化课堂育人价值的核心路径。文章系统探究情境创设在小学语文阅读教学中的多元育人价值，结合小学阅读教学的实践场景，锚定文本内核、学生主体、生活链接、体裁适配、感官融合五大维度，提出可落地、可操作的系统化教学实施策略。相关内容可为一线小学语文阅读教学的创新发展提供清晰的实践参考与路径指引，助力推动小学语文阅读教学高质量发展，为学生语文综合能力与核心素养的终身发展奠定坚实基础。

情境创设；小学语文；阅读教学；教学策略