回应性照护视角下托育机构教师教育教学实践困境与提升路径研究

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回应性照护视角下托育机构教师教育教学实践困境与提升路径研究

Author(s)：
刘娟芬

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.01

Affiliations：
宜春职业技术学院

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.021

Abstract：
回应性照护是高质量托育服务的核心内容，本研究从回应性照护的视角，以托育教师教育教学为切入点，结合国内多所托育机构的实地调研发现，就当前实践现状而言，托育机构教师的教育教学工作仍面临诸多现实挑战，主要表现为四大突出困境：过高的师幼配比与繁重的工作任务，压缩了教师开展教育教学实践的时间与精力；教师专业能力与情感劳动素养的双重不足，限制了实践质量的提升；机构标准化管理模式，在一定程度上束缚了教师教育教学的自主空间；家园双方在教育理念上的偏差，导致教师教育教学实践的生态连贯性遭到破坏。针对以上困境，本文从政策保障、师资培育、机构治理及家园协同四个层面，提出了具有针对性的系统性提升策略，以期推动托育机构教师在回应性照护理念指引下，实现教育教学实践的提质增效与良性发展。

Keywords：
回应性照护；托育教师；教育教学；实践困境；提升路径

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[1] 刘娟芬.回应性照护视角下托育机构教师教育教学实践困境与提升路径研究[J].Wen Yuan (Primary School Edition),2026(01),61-63. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.021

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文渊(小学版)

Wen Yuan (Primary School Edition)

Language: 中文

CN：11-9274/G

ISSN：2096-6261

Publication Frequency: 月刊