核心素养视域下小学数学作业评价设计策略探究

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核心素养视域下小学数学作业评价设计策略探究

Author(s)：
胡凯

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2025 No.12

Affiliations：
江西省赣州市大余县吉村镇中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.228

Abstract：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）提出：“确立核心素养导向的课程目标，要求教师以学生发展为本，以核心素养为导向，使学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的获得与发展。本研究以小学数学核心素养培育为出发点，着重对作业评价设计的实践路径进行探讨。现阶段，小学数学作业评价在实际操作中呈现出评价内容侧重于知识掌握、评价形式相对固化、对思维发展关注不足等现象，与核心素养培育的要求存在一定差距。本研究尝试结合小学数学学科特性，从构建多维评价内容、创设情境化评价方式、丰富评价主体构成、优化精准化评价反馈四个层面，探索作业评价设计的可行策略，并通过具体教学实例呈现策略的应用效果，旨在为一线小学数学教师提供实践思路，推动核心素养在作业评价环节的深度融入。

Keywords：
核心素养；小学数学；作业评价；设计策略；思维过程

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[1] 胡凯.核心素养视域下小学数学作业评价设计策略探究[J].Wen Yuan (Primary School Edition),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.228

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文渊(小学版)

Wen Yuan (Primary School Edition)

Language: 中文

CN：11-9274/G

ISSN：2096-6261

Publication Frequency: 月刊