初中英语课堂师生互动质量提升的行动研究

李峰

Wen Yuan (Middle School Edition) 2025 No.12

江苏省宿迁市木渎实验学校

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.048

本文围绕初中英语课堂师生互动展开研究，先分析其意义，包括助力学生构建沉浸式语言学习环境、激活学生思维深度、促进个性化教学落地、搭建师生情感共鸣桥梁；再提出质量提升策略，涵盖分层提问（构建学生能力三维模型、依布鲁姆分类设计问题层级梯度、建立“预判—分配—引导—反馈”闭环）、小组合作互动（按多维因素设计分工、循“输入—内化—输出”设任务链、通过“记录—观察—干预”监控反馈）、情境互动（从三重维度设计场景、循递进逻辑嵌套任务、动态调整支架），且各策略均结合初中英语教学实例，为提升课堂师生互动质量提供实操参考。

初中英语；英语课堂；师生互动；质量提升