游戏化教学在小学数学课堂中的应用策略与效果提升探究

欧阳婵媛

Wen Yuan (Primary School Edition) 2025 No.11

江西省南昌市南昌县金沙路小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.220

在当下深化课程改革且强调核心素养培育的教育环境里，小学数学教学遭遇了把抽象知识和学生具体形象思维有效连接起来的难题，游戏化教学是一种符合小学生身心发展特性的创新性教学方式，它把游戏元素和设计思维融入教学进程，能激发学生的内在学习动机，加深学生对数学概念的理解，还可以锻炼学生的综合思维以及问题解决能力。本文以人教版小学数学教材当作例子，来系统审视游戏化教学的理论内涵和多元价值，并且基于此构建一个有基础巩固、概念归因、情境应用与探索创造四个维度的多层次策略体系，文章探寻优化游戏化教学效果的实施途径，包含遵循教学原则、优化实施环节以及拓展教学场域等方面，期望为提高小学数学教学质量、推动学生数学核心素养的全面发展提供有理论深度和实践指导意义的参考。

游戏化教学；小学数学；教学策略；核心素养；教学效果