小学数学教学中学生数学思维能力培养的策略研究

张憬

Wen Yuan (Primary School Edition) 2025 No.11

江西省樟树市第四小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.083

小学数学思维指儿童在数量、空间与变化情境中观察、分析、推理和表达的综合能力。三年级教材中新出现的长度单位与两类乘法，为培养这种能力提供了天然载体。文章在充分分析学段特点和教材结构的基础上，提出一套围绕“数感—结构—估测—迁移—表达”展开的五条简易策略，并通过课堂片段与课后观察印证其可操作性。策略强调材料易取、环节紧凑、语言亲和，不依赖高端技术，也不拔高概念。实践显示，学生在持续体验、合作讨论与多元展示中，对数量关系的洞察力、逻辑推断的条理性以及口头书面表达的准确度均有明显提升。

小学数学；数学思维；数感培养；结构意识；生活应用