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培养学生符号意识的小学数学教学策略——以用字母表示数为例

Author(s)：
苏丹

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2024 No.06

Affiliations：
重庆师范大学教育科学学院

Abstract：
语言是人与人之间沟通的中介，而数学符号则是数学的语言；要用数学语言进行交流，首先必须了解数学，理解数学，进入数学世界。小学阶段是学生理解符号的关键时期，是以后学习和发展抽象思维的基础。新标准强调，理解符号意识主要是指认识符号的数学功能的能力。这种数学功能具体表现为：符号具有实际意义；符号可以用来表示数量、关系和一般规律；符号所表达的结论是一般性的。学生对这三种符号的理解是逐步发展的，因此他对符号的理解是螺旋式上升的。以字母表示数字为例，我们将具体探讨培养小学生符号理解能力的教学策略。

Keywords：
符号意识；小学数学；教学策略

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[1] 苏丹.培养学生符号意识的小学数学教学策略——以用字母表示数为例[J].Wen Yuan (Primary School Edition),2024(06),.

文渊(小学版)

Wen Yuan (Primary School Edition)

Language: 中文

CN：11-9274/G

ISSN：2096-6261

Publication Frequency: 月刊

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