“双减”政策下小学体育校本课程开发研究

梁燕玲

Wen Yuan (Primary School Edition) 2022 No.07

桂林市华侨小学

“双减”政策作为我国教育领域的一项重要改革措施，对小学体育校本课程开发提出了新的挑战和机遇。本文通过探讨“双减”政策下小学体育校本课程开发的研究，从主题导向、学科融合、社区参与和个性化发展等角度进行分析，旨在寻求更加符合“双减”政策要求的体育教学方法，促进学生全面发展。主题导向开发模式可以帮助体育校本课程更好地融入学生的生活与学习中，提高学生对体育知识和技能的整体认知。学科融合开发模式有助于促进跨学科学习，让体育教育与其他学科相互融合，提升综合素质。社区参与开发模式可以为学生提供更多优质的体育资源和机会，增强与社区的联系和合作精神。个性化发展开发模式能够针对学生的兴趣和特长制定个性化的教学方案，激发他们的学习积极性和动力。

“双减”政策；小学体育；校本课程开发