双减背景下小学数学教学提质增效的可行措施

王晶玲

Wen Yuan (Primary School Edition) 2022 No.07

河北省邢台市临城县实验小学

在2021年国家教育部“双减”政策的背景下，小学数学教学面临着较大的挑战。为了提高教学效果，本研究从教师、学生和家长三方面出发，提出了一系列的可行措施。首先，对教师而言，研究建议通过加强教师的专业培训，提高教师的业务素质与教学能力，同时改革教育测评标准，使之更注重学生的应用思维能力和实践能力。其次，针对学生，研究倡导以学生为主体进行教学，加强课堂互动，提升学生的学习主动性和学习兴趣。再次，对家长，推荐以适当的方法提供家庭作业帮助，以减少学生的课外负担，增进家校互动。研究表明，执行上述措施后的教学环境能有效提高学生的学习效果和教师的教学满意度，有利于实现教育的高质量发展。这一研究为教育机构在“双减”背景下强化小学数学教学提供了实践指导。

双减政策；小学数学教学；教学提质增效；措施