基于幼儿深度学习的园本资源可持续发展策略研究

邓雅岚

Wen Yuan (Primary School Edition) 2024 No.01

江苏省苏州市吴中区石湖实验幼儿园

现阶段，在带动幼儿进行深度学习的过程中，幼儿教师需要对园本资源进行可持续开发，对教育资源、教育事项进行灵活调控。幼儿教师需立足于幼儿深度学习需求，在资源开发环节以儿童视角为出发点，突出园本资源的开放性。同时，需要结合地方优势资源，依托幼儿园的办学特色，对园本资源进行创新创造，从而打造良好的幼儿园品牌形象。另外，在对园本资源进行规划管理环节，幼儿教师应当对资源管理的全面性进行控制，建立起层次化的资源结构，从而帮助幼儿进行可持续学习探索。本文对深度学习背景下园本资源可持续发展的策略进行分析探讨。

深度学习；园本资源；可持续发展