探析“双减”背景下小学语文写作教学的创新策略

Author(s)：

何晶

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2022 No.02

Affiliations：

宜春市翰林学校

Abstract：

许多教师在写作教学上颇下功夫。例如，坚持让学生从低年级开始写日记、周记；为学生广泛推荐各类课外读物，开阔视野，增加语言积累；让学生购买优秀作文书参照仿写；教师写范文或设计好提纲，让学生据此编写。总之，为了提高学生的写作水平，教师也穷尽其能，招数频出，的确也取得了一定的成效，至少多数学生能写出成篇像样的作文，但相对于真正的写作还是有一定差距。学生的写作是被动的，是为了完成写作而绞尽脑汁拼凑而成的文字，缺乏真情实感，内容不够生动具体，且领悟不到作文的真谛。怎样破解写作难的问题，培养学生写作的主动性，变“要我写”为“我要写”，把写作当成一种习惯，一种乐趣呢？下面分享笔者对“双减”背景下小学语文写作教学的几点创新思考，供广大教师参考和借鉴。

Keywords：

“双减”背景；小学语文；写作教学

Views

Citations

Downloads

Favorites

Full Text

Download PDF

Cite

Favorited

Favorite

Share via WeChat