技术支持下思维可视化课堂的构建研究——以小学语文阅读教学为例

廖绿洲

Wen Yuan (Primary School Edition) 2020 No.05

普宁市里湖镇第三小学 广东 普宁 515300

从本质上来说,学习是思维活动的一种.在思维活动的引导下,根据目标要求和实施建议,通过与义务教育相关课程的结合,本文针对课堂教学,提出了思维可视化的概念,从技术实现以及实施方法、策略等方面,通过对思维可视化课堂的探讨,提出了思维可视化需要以"知识传授"和"思维训练"为主线,进行课堂目标的构建,从画面语言和相关技术的角度来说,通过对多媒体技术的应用,能够使思维可视化获得技术支持,以此来使师生都能够参与进来.最后,本文从思维可视化的角度,对小学语文阅读教学进行了实践研究,并提出了相关策略,以供参考.

技术支持;思维可视化;课堂构建;小学语文;阅读教学