疫情下家园共育维护幼儿心理健康的方法策略

舒小玲

Wen Yuan (Primary School Edition) 2020 No.02

南昌市出新幼儿园

疫情突然爆发，打破了过去生活的平静与安宁。面对这种情况，作为教育者，我们是一个很好的机会来思考幼儿园护理和如何改善家庭合作教育。孩子和父母在非常时期可能有的焦虑和恐惧；我们需要深入思考以家庭为中心的亲子沟通可能带来的儿童行为和习惯问题。因此，能否培养出具有良好心理素质和健康人格的新一代，关系到全国教育的成败。3～6岁是儿童心理发展、人格品质和人格情感形成的关键时期。疫情背景下儿童可能会出现一系列不良反应，如抑郁、行为异常、思维钝化、自我否定等。成年人仍然需要心理支持，儿童需要心理安慰。特别是疫情发生后，如何保障儿童的心理健康，帮助儿童做好心理保护，缓解和疏导他们因疫情引发的不良情绪。疫情背景下通过家园共育我们可以了解和认识儿童的心理行为和逻辑惯性，为儿童在未来生活中的抗压能力提供很大的帮助和支持。因此，我们应该为儿童创造一个健康、放松的心理发展环境，让儿童在这个环境中充分发挥潜能，形成健全的人格。

疫情；家园共育；幼儿；心理健康