思维可视化在高中英语读后续写中的运用初探

李秋平

Wen Yuan (Middle School Edition) 2020 No.02

湛江市吴川市第二中学

思维是人的大脑对客观事物的反应，当一个人学会了一种新的东西时，其思维主要呈现出感性指导行为，也就是直觉，特别是在遇到自己不擅长的领域时，这一点就会被放大，从而影响学习效果。这种情况在高中英语写作教学中较为普遍，特别是在阅读和写作训练中，由于思维和思考模式的模糊不清，加之缺少科学的引导，导致大部分学生很难将相关知识贯彻到实际中。由此，思维可视化的教学思想逐渐进入英语课堂，它已成为指导学生思维转变、明晰学习与思维的指针，并能有效地提高学生的英语写作能力。本篇文章主要根据当前高一学生英语学习为背景，分析思维可视化在读后续写中的主要作用，为后续学生发展奠定基础。

思维可视化；高中英语；读后续写；运用探究