浅析“双减”背景下的小学数学有效教学策略

索艳丽

Wen Yuan (Primary School Edition) 2021 No.12

河北省保定市百楼镇总校部 河北 保定 071000

由于以往我国基础教育领域应试教育思想的影响，使得很多小学在教育教学工作的开展上，不同程度地存在只顾学生的分数成绩，而不顾学生的身心健康的问题，这导致一些学校使用高强度、高密度的学习训练模式来对学生进行填鸭式的教育，一些学生因为承受不了高强度的学习和训练，在身心健康上都受到了严重的负面影响，产生了严重的厌学、畏学情绪。甚至出现了一些小学生以自杀、离家出走来逃避学习的现象，这为教育领域敲响了警钟，国家教育管理部门在2021出台了双减政策，要求在基础教育领域，要减负减压，禁止以高强度、高密度的学习和训练损害少年儿童的身心健康。这为小学数学教育知名了方向，而在减负减压的政策背景下，小学数学教育怎样才能提升教学质量，提升学生的数学学习成绩？本文结合小学数学教育教学工作的一些实务，探讨了通过合理规划教学策略，提升学生学习的主动性，激发学生数学思维上的活跃度，从而在不增加学习负担基础上，改善和提升小学数学教学质量的策略，希望可以通过本文的研究，为小学数学教育更好地落实双减政策，并提升教学质量提供有益的参考。

小学数学；双减；策略